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情傾深山孩子  愛潤學生心田

湖北省利川市元堡鄉小學 孫金榮

2009年12月15日14:21  來源:人民網-中國共產黨新聞網

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  作為一名黨員教師,在我校認真學習實踐科學教育發展觀以后,使我受益匪淺。從教以來,一直擔任小學班主任工作, 深刻感受到十年樹木,百年樹人,今天的幼苗,還要靠辛勤的澆灌、矯正,才能成為將來的棟梁之材,應該正確了解童年時期小學生的心理特點,做到心中有數,及時地給予他們正確的引導,為孩子們的成長、進步貢獻力量。從選擇教師這一職業,一個堅定的信念便深深地埋藏在我的心底,忠誠於黨的教育事業,把全部的精力投入到工作中去,把全部的愛奉獻給孩子們,到工作中尋找自我,在奮斗中充實人生。十多年來,這個信念一直激勵著我對事業孜孜不倦,對孩子無私奉獻,盡管班主任很繁瑣,很累,但我卻樂在其中。下面,就我在從教生涯中擔任的班主任工作所經歷的故事講給大家聽聽。

  用心化開心靈的尖冰

  小軍是個孤僻的孩子。他厭學、敏感,愛搞惡作劇,喜歡與所有人對立。每當與他那雙過早洞悉人情世故的眼睛對視時,我的心中總是很異樣。因為他的早熟,我有一度很不喜歡他。在他故意做些惡作劇、犯些小錯誤時,我總是很嚴厲地呵斥他,結果可想而知,師生關系非常緊張。

  一次作文指導課,我布置了這樣的習題《我的家人》。孩子們大多神採飛揚,文思洋溢,爭著向大家介紹自己熟悉而親切的家人。隻有小軍獨坐在教室的一角,如一座冰山般冷眼旁觀。講解了必要的寫作方法后,孩子們紛紛動筆寫起了自己的家人,我悄悄看了一下小軍,他也在奮筆疾書。一節課下,他率先交了作業。看著他寫的作文,哀傷慢慢扯著我的心。

  一個九歲的孩子,用冷漠的筆調敘述了他五歲的經歷:他所崇拜的父親,背叛了家庭。母親懷中的孩子,親眼目睹了父親與另一個不是母親的女人在床上。接著是父親的決然離去,他哭喊著追著父親,父親沒有回頭。母親病了半年,住院休養。年邁的外祖父把他接回老家呆了一年。

  孩子寫到:“我覺得孤單,沒人喜歡我。我喜歡一個人坐在教室裡。我恨爸爸、恨那個女人、恨老師、恨欺負我的同學。我的媽媽除了哭就是哭,他也不喜歡我。每次我犯錯,他都拿掃把狠狠地抽我。我外公很少說話,他是個有很深很深皺紋的老頭。我隻喜歡象棋,隻有象棋才是我的朋友……”

  當一個九歲孩子的當堂作文中,出現了“離婚”、“背叛”、“上床”、“恨”等字眼時,你是否覺得觸目驚心?這樣的孩子,你能簡單地從課本上教他做到孝親敬長、友善同學嗎?不。

  從那一天起,我真正讀懂了一顆幼小的受傷的心。我也明白了,為什麼當身為老師的我,在班級宣揚父母對我們的關愛與付出時,他總是投來那種不屑的目光﹔明白了,為什麼當我教育大家要孝敬父母時,他用懷疑的眼睛看著我。我后悔對他的粗暴與粗心。

  一個沒有見過大海的孩子,很難感受到大海的遼闊。一個沒有得到別人關愛的孩子,很難付出對別人的關愛,我要將愛注入他的心裡。

  在一個陽關燦爛的午后,孩子們吃過飯,三三兩兩地奔出教室。他一個人坐在教室裡,冷漠地看著窗外的同學。我拿著一個毽子,來到他面前:“嗨,老師剛剛學會了踢毽子,可是踢得不好。你能教我嗎?咱們一起踢好不好?”孩子的臉上滿是驚奇,愣了一下,說了一個“好”字,我如獲珍寶,拉著他跑入陽光中……

  此后的日子裡,我從他口中了解到他的愛好,愛下棋、愛寫作。於是,我精心為他組織了幾次主題班會。由他做主角,向大家展示自己的特長,並且有意讓別的孩子都來關心他,喜歡他。漸漸地,他的朋友多了起來,他的笑容也多了起來。他也能主動地幫助別人,關心別人。與此同時,我和他的母親、外公頻繁地聯系,進行了真誠地溝通。我發現,他的外公和母親因為小軍的逐步改變而欣慰不已。

  半年后,他的作文《我的朋友》中寫到:“我有很多好朋友,我喜歡他們。現在我想你們介紹我最好的朋友,她笑起來像我的媽媽,跟我玩的時候像個大姐姐,生氣起來也很好看。她是我的班主任老師。她很喜歡我,我也喜歡她……”

  身為人師,面對一雙雙明亮的眼眸和一顆顆純真的心靈,我們應常問自己,孩子,我拿什麼奉獻給,是滿腹的經綸?是練達的世故?是求生的技能?是驕人的智慧?不,我們首先要教孩子學會愛,關愛他人、關愛自己、關愛生活和身邊的一切。一個懂得愛自己、愛別人、愛生活的人,才會更好地實現自己的人生價值。在笑容中,我收獲了一生的美麗。

  呵護“留守的心”

  “孫老師,這節音樂課,勇又逃課了。”班長航急匆匆地走來匯報道。我忙放下正在批閱的日記,唉,才接班一個月,這已經是勇第三次逃課了。第一次他躲在后花園裡玩垃圾,第二次在小池塘邊消磨了一節課,這一次,他又躲到哪裡玩了呢?我叫上幾個班干部,開始在校園“搜查”。一圈,沒有﹔兩圈,也不見蹤影。這孩子,去哪兒了呢?“老師,勇在那。”順著班長航手指的方向,我依稀見到廁所牆外有個人影一晃而過。幾個男生追了過去,很快,勇被“抓”了回來。孩子們還七嘴八舌地告訴我,廁所旁的幾棵小樹被他燒枯了。而勇呢,則是一臉的不在乎。

  勇,一個留守兒童,由於缺乏父母的關愛和管教,他自私、霸道、攻擊性強、厭學,不管做錯了什麼,都無所謂。上星期逃課時,用磚頭砸傷了門衛,校長都找他談過話了,當時,他目光游離,仿佛校長批評的是另外一個人。這才幾天,又逃課又放火,我不由火冒三丈,剛想“河東獅吼”,一段文字浮現於眼前:“爸爸媽媽常年在外打工,我連他們的樣子都記不清了。。。。。。一個人就是一個家,一個人想,一個人笑,一個人哭。”這是剛才我讀到的勇的日記中的片段。很顯然,父母的遠離讓他的心靈有了創傷,多年的批評讓他“破罐破摔”了,此時,無論多嚴厲的責罵也必然無效。我搖搖手,一句話沒說,讓他進了班。

  該怎樣撫平他的心靈創傷呢?經過一番深思,我為勇設計了如下心靈呵護計劃。

  1。多方了解,建立留守兒童檔案

  “勇父母在外打工,由其外婆代管。外婆年邁,又不識字,隻負責讓孩子吃飽穿暖。為了彌補其缺失的父母之愛又較寵他,總是幫他尋找借口。勇經常不做作業或少做。如果老師留他補作業,他會趁放學教室亂糟糟時逃走。勇在班級裡沒有一個同學願意和他玩。勇聰明,勞動時積極肯干。勇對於老師的批評與刻意地少之又少的表揚都無所謂。”這是我接班以后為勇做的小檔案。

  2。加強溝通,幫助感受父慈母愛

  當晚,我來到了勇的外婆家,告訴外婆,寵愛孩子沒有錯,但要講究原則,否則就是害了孩子,女兒女婿回來會恨你的。老人家直點頭。在老人的幫助下,我與孩子的媽媽通上了電話,電話裡,我希望媽媽能經常和孩子通電話,把父母的愛借助電話線傳遞回來。之后的日子裡,我經常從日記裡讀到勇接電話后的喜悅。

  3。主動牽手,引導感受同學之情

  在周三的班隊會上,我把勇的問題拋了出來,希望有班干部主動與他牽手。班長航舉起了手。我們討論后決定,航與他同桌,現在學習上幫助他,不懂的問題課間講給他聽,慢慢地和他做朋友,機會成熟,就引他進入航的朋友圈。

  4。創設機會,不斷增強孩子自信

  由於父母不在家,勇的自理能力強,勞動技能比大多數同學好。一天晨會課上,我宣布:班級要通過演講的方式競選“勞動委員助理”,指導同學們打掃衛生。課余,我找到航,希望他鼓動勇競選,並教他寫演講稿。航不愧是班長,當勇站在講台上演講后,同學們都被他的演講征服了。當場唱票后,勇以絕對的優勢當選為“勞動委員助理”,宣布結果后,我偷偷地瞄向勇,這個“對什麼都無所謂”的孩子眼角竟然閃著淚花。

  轉眼,一個學期就要結束了,現在的勇能安安靜靜地坐在了音樂課堂上,雖然成績進步不大,但作業一次沒少交過,除了航,他也有了談得來的朋友。我們班級也因為他的賣力工作多次被評為“衛生班級”。

  愛是無私的、愛是博大的,作為老師,隻有以無私的愛,精心呵護學生,才能喚起學生的愛。

  我是一名普通的人民教師,在平凡的崗位上苦拼了十多個春秋,默默地盡心盡力,做出了自己應該做的事,為學生傾注了一腔真誠的愛,也為學生獻出了一片灼熱的情。用愛心播下希望的種子﹔用誠心培育芬芳的花朵﹔用耐心收獲香甜的果實。在今后的工作中,我將繼續用春風化雨般的愛去書寫我的教育人生,用“蠟燭成灰淚始干“的崇高精神去點燃教師這份神聖的職業。

(責編:權娟)
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