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著眼未來 提高教師業務能力

興城市東辛庄小學  王帥

2009年12月15日14:33  來源:人民網-中國共產黨新聞網

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  東辛庄小學是一所有著優秀傳統的農村小學,學校在教學上一直走在農村的前列。作為中心校的教導主任,這個崗位給了我施展拳腳的機會也給了我無限的壓力。如何在新課改中發展中心校的教學,使我校的教學保持現狀甚至是有所超越是擺在我面前的一大難題。

  在科學發展觀的學習中,我慢慢體會著“以人為本,全面發展,協調發展,可持續發展”其中包含的深意。學校的發展歸根到底還是要看教師的發展,在“鑄雄師”這個辦學理念的指引下,我確立了以人為本,推名師、扶骨干、幫青年教師的培訓理念。抓青年教師,實施“希望工程”﹔扶骨干,實施“提高工程”﹔推名師,實施“名師工程”。

  “師徒結隊”活動

  我結合學校的實際,實行“師徒結隊、以優帶新”, “以優帶新”強調優秀教師與新教師之間是平等合作﹔強調的師與徒之間是“對話”而不是“獨白”,更不是標准化、統一化的“生產”﹔強調人人都是學習的主體。也可以說我們的“師徒結隊”組就是我們的小科研部門,由他們去發現並解決新課程改革中遇到的一些問題。這樣,老師們有了一個相互學習、相互交流和充分展現才華的機會。他們兢兢業業,精益求精,課堂教學水平明顯提高。通過磋商探討,老師們還總結了不同課型的教學特色和風格,從中獲得了很多啟發和收獲。

  以教研組建設為中心,強化學習培訓

  教研組是校本研訓的主要載體,學校的教學水平,一定程度上取決於高水准的教學研究集體——教研組。平時,組長通過聽專家講課、聽校內教師授課、聽學生反饋等形式,整理出一階段內應該解決的主要問題,通過科研、示范課、講座等等形式去落實。近幾年來,我們看到作文教學的薄弱,我們又專門成立了口語、習作研究組,在全校范圍內掀起口語、習作教學的研討風,通過研討找出問題,通過教導會學習相關解決問題的辦法,再通過研討找出落實的辦法。正是由於有了高水准的頭雁,我們的語數教研工作一直都是在高水准的基礎上進行的,我們的老師也是受益匪淺的。

  “校本研訓”通過不同層次、不同系列的研訓活動,逐步使校本研訓活動形成“主題化”、“系列化”的良好局面,以此來激活教師的創造力,引發教師對自己在教學中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析,在反省、思考、探索中,培養教師的反思意識,促進教師專業綜合素質的提高。對於校本研訓的主題與系列化,我們覺得效果還是相當好的。比如我們的業務學習可以是主題化,如:竇桂梅的教學藝術,小組合作學習的策略,如何在閱讀課訓練學生的語言文字等。教研和教導可以結合起來系列化,教研中遇到的問題可以通過查資料、請教專家等形式在教導會上給予指導,在通過教研活動給予落實。這樣,每學期研訓的問題不散,教師很容易在一個大的主題下思考、學習直至進步。

  “關山仰渡塵未洗,策馬揚鞭再奮蹄。”科學發展觀給予了極大地動力,在今后的工作中必將積極探索,是我校教學工作再上新台階。

(責編:權娟)
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