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學習與實踐——深入學習實踐科學發展觀活動

學習實踐活動手記匯編:夢想在農村“放飛”|關愛留守學生

2009年12月29日08:07  來源:人民網-中國共產黨新聞網

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  編者按:第三批學習實踐科學發展觀活動正在全國開展,大學生村官、鄉村教師、鄉村醫生這些重要的活動群體積極參與活動,紛紛來稿發表學習體會,暢談他們在學習實踐活動中的所思、所感、所為。本網為您精心編輯摘錄大學生村官、基層教師、基層醫生在活動中的手記和體會,供各位網友學習參考。

  深入學習實踐科學發展觀活動官方網站

  學習實踐活動手記匯編:青春在資教中升華|做合格好醫生
  學習實踐活動手記匯編:青春激情獻熱土|提高群眾就醫滿意度

  大學生村官手記

  夢想在農村“放飛”

  從學校到農村,從學生到村官,巨大的心理落差、經濟落差和環境落差令他感到了前所未有的壓力。在夏庄鎮黨委、政府領導及同志們的親切關懷下,經過一段時間的調整適應,無所適從的他很快從迷惘和彷徨中走了出來,實現了角色的轉換,激情與活力又重新展現出來。
  作為一名從農村走出去的大學生,陳冬陽對農村有著很深厚的感情。在深入調查研究之后,他認識到,農村要發展,農民要增收,最關鍵的是要找到一條適合農村發展的路子。經過仔細考慮,他最終把創業的目光放在了發展養殖業上。雖然養殖業風險很大,但他認為,作為一名大學生“村官”,就是要有一股敢打敢拼的闖勁兒,為農村發展貢獻一份力量
【全文】

  服務農村 譜寫青春激揚音符

  大學畢業后,懷揣夢想,帶著希望,我選擇了大學生村官這份職業。站在人生新的起點上,我告訴自己要將青春激揚的音符譜寫在農村這片廣闊的田野。雖然我出生在農村,生長在農村,對農村也有一定的了解,但剛剛走出象牙塔的我也曾經倍感迷茫。
  既然選擇了村官,就應該有所作為。在地處偏遠、發展基礎較為薄弱的農村,這裡沒有城市的繁華喧囂,這裡沒有城市的車水馬龍,在這裡一切生活的主題就是 “發展”。在這裡,我放棄了一切私心雜念,把自己當做一位農村,當做村民的一員,踏實地工作,用青春詮釋農村發展,用熱血帶領村民致富,在奉獻中,我發現青春如此的美麗。
【全文】

  在基層中鍛煉,在基層中成長

  從報到那天開始,我就努力使自己盡快適應角色的轉變,適應村裡的環境。工作在最基層,沒有了校園的五彩繽紛,沒有了城鎮的喧囂熱鬧,面對這些突如其來的陌生,我沒有退縮,而是了擺正心態,從一點一滴做起,經常與干部群眾了解情況,隻要有不明白的地方就及時地向村領導請教,除了完成份內的工作,同時還兼著保潔員、勤務員、秘書等工作,把更多瑣屑的事務都納入我的份內工作中,短短的幾個月,我的工作獲得了大家的認可,稱呼也從原來的“白主任”變成了親切的“小白子”。利用工作之余,我自學了《農村干部知識手冊》、《信訪條例》、《土地法》、《合同法》、《十七大報告》等法律法規、文獻資料,在實際的工作中發揮了很大作用。【全文】

  在農村揮洒青春歲月 在基層推進科學發展

  角色轉變,思想也要跟著轉變,想問題,辦事情都要按照大學生村官的職責,以向村民學習的謙遜態度,運用科學發展的思想武裝自己,在這個崗位上設身處地為群眾謀福利促進,協助村干部促進村的全面發展。面對農村基層復雜工作氛圍,我意識到要想充分履行職能職責,成為可以推進農業農村經濟社會可持續發展的生力軍,就必須努力踐行科學發展觀,立足本職,科學地學習、思考,運用正確的觀念和思想指導具體工作,隻有這樣才能很好的應對農村的情況,促進自身工作能力的提高,才能切實做到服務“三農”,為社會主義新農村建設貢獻力量 。【全文】

  不怕小事重復做,不拒平淡重累積

  村官工作是新時期黨和國家賦予我們的一項特殊使命。我們大學生村官,就是這項特殊使命的“特使”。經歷了特殊的考核方式,擔任著特定的重要職務,享有著特殊的中央財政補貼,遵照著特有的國家政策,這處處體現的特殊性也從另一個角度看出黨和國家對我們的重視與照顧。當然,我們每一位村官都深知自己的使命,也將不辱使命,滿懷理想與激情,力爭在農村廣闊天地一展自己的才華與抱負,用青春與熱血去改變農村的面貌,去發展農村的經濟,去服務農民百姓 。【全文】

  磨練自我 投身農村

   到崗之初,我和大多數人一樣,經歷了短暫的興奮、迷茫和調整期。關於農村工作,說實話,來之前我並不是很了解,到下窪子村工作之后,才發現做農村工作需要懂的東西太多太多,也明白農村工作遠不如自己想的那樣簡單,農村工作包含極大的復雜性、矛盾性。處理問題必須知村情、解民意、體民情。因此平時我非常注意和村民的親身接觸,經常到村民家裡坐坐、嘮嘮家常,既了解了村裡的基本情況,又拉近了和村民的距離。【全文】

  平淡不平凡 基層中成長

   2008年7月,經過組織層層遴選,我被聘為荊州的一名“職業村官”,安排在沙市區的一個鄉村工作,工作所在的關沮村位於318國道,地處沙市區北郊,北臨長湖,屬於水產養殖村,養殖面積近3000畝,全村共管轄10個小組,人口2300余人。相對於其他同事所在村來說,關沮村並不富裕,但我仍慶幸自己能有這樣艱苦的條件去鍛煉。正所謂:宰相起於州府,猛將發於卒伍﹔平靜的湖面練不出精悍的水手,安逸的環境造不出時代的偉人 。【全文】

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  基層教師手記

  情傾深山孩子 愛潤學生心田

  作為一名黨員教師,在我校認真學習實踐科學教育發展觀以后,使我受益匪淺。從教以來,一直擔任小學班主任工作, 深刻感受到十年樹木,百年樹人,今天的幼苗,還要靠辛勤的澆灌、矯正,才能成為將來的棟梁之材,應該正確了解童年時期小學生的心理特點,做到心中有數,及時地給予他們正確的引導,為孩子們的成長、進步貢獻力量 。【全文】

  讓關愛穿透留守學生的心靈

  科學發展觀是“堅持以人為本,全面、協調、可持續的發展觀”, 科學發展觀的核心是“以人為本”。作為教師,我們要以科學發展觀的先進思想為指導,在工作中樹立以“學生為本”的教育教學理念,“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”。在教學工作中要關心學生,無論是學習上還是生活中,充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去,去了解學生的想法和做法 。【全文】

  學好科學發展觀 做好本職工作

  教育發展,德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心裡特征。教書育人我們要教會學生學習,更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會,要為社會主義現代化建設出力,思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育,要努力成為教學與德育並舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經驗,不斷地探索,還要不斷地創新,隻有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創新型教師。【全文】

  著眼未來 提高教師業務能力

  在科學發展觀的學習中,我慢慢體會著“以人為本,全面發展,協調發展,可持續發展”其中包含的深意。學校的發展歸根到底還是要看教師的發展,在“鑄雄師”這個辦學理念的指引下,我確立了以人為本,推名師、扶骨干、幫青年教師的培訓理念。抓青年教師,實施“希望工程”﹔扶骨干,實施“提高工程”﹔推名師,實施“名師工程”。【全文】

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  基層醫生手記

  扎根基層 奉獻人生

  我作為一名職業的急救醫生,每每回顧工作中對危重患者急救的經歷,我的記憶總是十分深刻,那是在與時間賽跑,與死神搏斗。但這一切必須遵循科學規律,誰也不能例外,作為一名在救死扶傷的“戰場”工作多年的戰士,我每次在車窗裡望著那迅速讓道的車輛和行人,心中總是升起陣陣感激。無論是在繁華的馬路上,還是窄小的胡同裡,擁擠的人流中,隨著警笛的呼嘯疾駛而過的急救車,旁邊的車輛或是行人,總是盡快地在“讓”,讓急救車順利地、快速地通過,早一點到達病家,讓垂危病人早一點得到救護,讓急救車裡的病人,早一點到達醫院,讓病人早一點得到全面救治……每次回想起這些,我作為一名醫生,感想頗深,總會在心裡告誡自己:我要以科學發展觀為指導,更加嚴格的要求自己,時刻為病人著想,千方百計為病人解除病痛,救死扶傷,全心全意的為人民的健康貢獻自己的一份力量。【全文】

  發展著的從醫生涯

  作為一名在基層工作的共產黨員,我的基本任務就是要把本職工作做好,也就是說,我首先要作一名合格的醫生。在當今市場經濟環境下,少數醫生的心靈有些扭曲,這是被利益沖昏了頭腦的結果,找不到自己應有的坐標。在這種情況下,我嚴格要求自己,並要求科室的工作人員,一定要做到時刻自我反省,不要做金錢的奴隸,我們要在業務上做到精益求精,人品上做到高潔不污,政治上做到積極向上 。【全文】

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(責編:權娟)
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