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学习与实践——深入学习实践科学发展观活动 >> 综合报道

网上座谈会:突出学校实践特色 推动教育科学发展

2010年02月05日09:42  来源:新华社

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  中职和中小学深入学习实践科学发展观活动网上座谈会(图)

  第三批学习实践活动开展以来,全国中等职业学校和中小学学习实践活动以素质教育为主题,各地各学校紧紧围绕“培养什么样的人,怎样培养人”、“办什么样的学校,怎样办好学校”两个根本问题,密切联系我国当前教育现状和本校实际,开展活动,确保实效。

  影响和制约学校科学发展的突出问题有哪些,在第三批深入学习实践科学发展观活动中如何突破这些发展瓶颈,中职和中小学学习实践科学发展观活动取得了哪些成效……2月4日下午,来自中职和中小学学习实践活动巡回指导组、地方教育部门代表、中等职业学校和中小学的有关负责人来到人民网,以“突出实践特色推动中职和中小学教育科学发展”为题进行网上座谈。访谈期间,同时在线浏览人数到达56万。

  陕西省西安市大雁塔小学校长赵斌了解基层学校的情况。他说,目前制约学校科学发展的主要因素包括:学校办学理念有待提升,教师队伍素质需要提高,应试教育的惯性依然存在,素质教育需要进一步推进等等。

  江苏省常熟市职业教育中心党委书记王金涛剖析了在学习实践活动中,当地职业学校破解难题的“四个对接”:第一个是学校与企业的对接,把企业的文化引入校园;第二个是专业与产业的对接,通过对本地区的产业进行调查,围绕经济转型、产业升级的需要,调整好学校的专业设置;第三个是理论和实践的对接,提高老师的业务能力和学生的实习实践能力;四是就业与创业的对接,学校把就业摆到重要位置,同时培养学生的创业能力。

  对于中等职业学校和中小学教育中存在的问题,需要进一步贯彻落实科学发展观来破解。教育部基础教育一司副司长、中职和中小学学习实践活动第三巡回指导组副组长王定华参与了对江苏、浙江、福建、江西、安徽和上海五省一市的学习实践活动指导。

  王定华介绍,五省一市制定了切实可行的改革方案,例如上海市中等职业学校在职业教育中进一步加大了办学模式改革、培养模式改革、教学模式改革和评价模式改革。同时上海市拿真招、出实招,探索了零距离上岗,企业校区、企业课堂、车间进校的新模式。另外,针对群众反映比较强烈的学校收费问题,学生课业负担过重问题,教学行为不规范的问题,各省市也在学习实践活动中有针对性地加以治理。

  王定华说,在学习实践活动中,六省市重视促进教育全面协调发展,把握学校“科学发展上水平”的内在要求,以“提高教育质量、促进内涵发展”为重点,重视推动义务教育的均衡发展。江苏省无锡市积极推进全国义务教育高位均衡发展示范城市建设。江西省启动了义务教育均衡发展示范县的创建活动。浙江省实施名校集团化办学,解决人民群众“上好学”的需求。

  教育部原副部长、中职和中小学学习实践活动第一巡回指导组组长张天保表示,学习实践活动对教育系统来说非常重要,成效明显。他说,各地各单位力求通过学习实践活动解决教育发展和改革当中、学校发展和改革当中存在的问题;按照“以人为本”的精神来培养学生德智体美全面发展,加强了学生综合素质的培养;狠抓师德师风建设。通过学习实践活动,教育系统党组织建设、领导班子建设、教师队伍建设得到了加强,推动教育科学发展的体制机制得到了加强,广大教职工的精神面貌也得到振奋和提升。

(责编:权娟)
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